"A way to teach and be?” : Investigating the time and space, people, and interface in technology-enhanced learning
Year: 2026
Type: dissertation
Abstract: Teknologia-avusteinen oppiminen (engl. technology-enhanced learning, TEL) on tutkimusalue, joka tarkastelee, miten eri teknologioita voidaan hyödyntää opetuksen ja oppimisen uudistamisessa parempien oppimistulosten saavuttamiseksi. Tutkijat ovat kehittäneet lukuisia viitekehyksiä ja malleja teknologian käytön analysoimiseen erilaisissa oppimistilanteissa. On kuitenkin tarpeen kiinnittää enemmän huomiota monimutkaisiin sosiaalisiin ilmiöihin, jotka muovaavat vuorovaikutuksen kokonaisuutta TELissä, jotta opetus- ja oppimiskäytäntöjä voidaan tukea digitaalisella aikakaudella. Tässä väitöskirjassa kerättiin opiskelijoiden oppimiskuvauksia TELissä vuorovaikutuksen ymmärtämiseksi. Kuvaukset analysoitiin huolellisesti tempon ja läsnäolon viitekehyksen avulla TELin oppimisympäristön tarkastelemiseksi (osatutkimus I), dialogisuuden teorialla (engl. dialogical self theory) TELissä ilmenevien äänten tarkastelemiseksi (osatutkimus II) sekä affordanssin näkökulmasta opiskelijoiden ja TELin välisen suhteen tarkastelemiseksi (osatutkimus III). Osatutkimusten I ja III aineisto koostui kuudesta puolistrukturoidusta haastattelusta yliopiston opiskelijoiden kanssa, joissa hyödynnettiin virikkeitä (engl. stimulated recall). Osatutkimuksen II aineisto koostuu Screencast-O-Matic-sovelluksella tallennetusta kahden viiden hengen opiskelijaryhmän tietokoneavusteisesta yhteisöllisestä oppimisesta. Osatutkimuksen I tulokset ilmaisevat, että teknologialla on tärkeä rooli oppimisympäristön ajallisuuden ja tilallisen jatkuvuuden muotoutumisessa, mikä voi vaikuttaa vuorovaikutukseen opiskelijoiden oppimistarpeista ja -mieltymyksistä riippuen. Osatutkimuksen II tulokset osoittavat, että tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen on sosiaalinen käytäntö, joka koostuu interpersoonallisista ja intrapersoonallisista äänistä, ja teknologia voi toimia sekä kognitiivisena että sosiaalisena artefaktina vuorovaikutuksessa. Osatutkimuksen III tulokset osoittavat, että oppimisjärjestelmien oppimismahdollisuudet ja -rajoitukset ovat yhteydessä toisiinsa sekä opiskelijaprofiilin ja pedagogiikkaan. Tämä väitöskirja osoittaa, että opiskelijoiden kertomukset tarjoavat rikasta, kontekstuaalista ja keskeistä ymmärrystä oppimiskokemuksesta teknologian parissa, jolla voidaan ymmärtää vuorovaikutuksen luonnetta TELissä.
Author: Peltoniemi, Aaron
Institution: University of Jyväskylä
Language: English
Topic: Online and Blended Learning
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
Funder: Jyväskylän Yliopisto
OpenAlex ID: W7223436782