Uso de un chatbot como mediador pedagógico para la convivencia educativa en la formación de docentes
Year: 2026
Type: article
Abstract: Introducción: La formación de docentes enfrenta desafíos constantes para abordar el uso de la inteligencia artificial de manera situada, reflexiva y pedagógicamente consistente. Los actuales escenarios de formación docente son interpelados para incorporar distintos recursos con inteligencia artificial en los currículos. Objetivo: Analizar el impacto del uso de un chatbot como mediador pedagógico especializado en convivencia pacífica con estudiantes de formación de docentes. Método: Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, de carácter descriptivo interpretativo, que consideró una evaluación de entrada, una medición de proceso y una evaluación de salida, complementadas con un focus group. Los participantes fueron 70 estudiantes de una carrera de Pedagogía de Chile. Resultados: Se evidencia una mayor apropiación pedagógica del recurso tecnológico como mediador del aprendizaje, y el desarrollo de una mirada crítica y ética respecto del uso de la inteligencia artificial en Educación. Se devela una evolución progresiva en el uso, comprensión y valoración pedagógica de la herramienta. Conclusión: El uso de un chatbot pedagógico especializado, en este caso desde la convivencia pacífica, puede contribuir positivamente a la formación de docentes; fortalecer la comprensión conceptual, promover la reflexión pedagógica y favorecer una actitud crítica frente al uso de la inteligencia artificial en educación. No obstante, también se identifican desafíos relevantes, entre ellos, la necesidad de fortalecer la alfabetización digital y asegurar una integración pedagógica pertinente y ética de estas tecnologías en los procesos formativos.
Source: Transformación
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7223633857