Diferencias de género en relación a las actitudes relacionadas con la ciencia entre estudiantes de nivel bachillerato de Sinaloa
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Este estudio parte de la premisa de que las actitudes hacia la ciencia tienden a disminuir a medida que avanza la escolarización, y que el género es una de las variables más estudiadas en este fenómeno, aunque con resultados inconsistentes entre contextos culturales. Dado que la evidencia empírica muestra una ventaja constante de las mujeres en el rendimiento académico —incluso en matemáticas y ciencias—, mientras los metaanálisis clásicos reportan paradójicamente actitudes más favorables entre los hombres, este estudio examinó dicha paradoja en estudiantes de bachillerato mexicanos, un contexto con literatura prácticamente inexistente. Se empleó un diseño cuantitativo, exploratorio, descriptivo y transversal con una muestra por conveniencia de 340 estudiantes (200 mujeres y 140 hombres) de una institución pública en Guasave, Sinaloa. Se aplicó una adaptación al español del Test of Science-Related Attitudes (TOSRA) empleando cuatro escalas: Disfrute de las clases de ciencias, Interés en la ciencia en el tiempo libre, Normalidad de los científicos y Actitud hacia la investigación científica. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva comparación de grupos (t de Welch, U de Mann-Whitney) y análisis factorial exploratorio. El hallazgo principal reveló diferencias estadísticamente significativas a favor de las mujeres en dos de las cuatro escalas —Normalidad de los científicos (t = 2.883, p = 0.004, d = 0.33) y Disfrute de las clases de ciencias (U = 16554.5, p = 0.004, d = 0.29)—, ambas con tamaños del efecto pequeños; no se encontraron diferencias en las escalas de naturaleza epistémica o conductual. De ello se derivan dos conclusiones: primero, la ventaja femenina se concentra en dimensiones sociales y afectivas más que en el compromiso con la investigación; segundo, el instrumento reprodujo dificultades psicométricas documentadas previamente en otras adaptaciones al español, particularmente en la escala Normalidad (α = 0.57), lo que hace necesaria una revisión de la herramienta antes de utilizarla en futuros estudios comparativos.
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7223704560