La práctica profesional en los planes de estudio de formación docente universitaria: de saberes y hacedores
Year: 2026
Type: article
Abstract: Este artículo problematiza la formación docente universitaria a partir del análisis de planes de estudio de carreras de profesorado de la Universidad Nacional del Sur (Bahía Blanca, Argentina). Focaliza la articulación teoría y práctica, como eje recurrente de preocupación y se centra en cómo la práctica profesional se manifiesta en dichos planes de estudio. En el marco de este análisis, se presenta y discute la propuesta desarrollada en la asignatura Didáctica y Práctica Docente de Nivel Superior (DyPDNS), en tanto espacio que habilita a los estudiantes de los profesorados a insertarse en instituciones de educación superior a través de prácticas preprofesionales. La experiencia de Práctica Docente Situada (PDS) ofrece un recorrido que articula diagnóstico institucional, análisis curricular, observación participante y diseño de propuestas de enseñanza, con el fin de promover una reflexión crítica sobre el oficio de enseñar. Así, este texto recupera debates actuales sobre la formación en la práctica profesional en planes de estudio sustentados en una lógica disciplinar. Finalmente, se reflexiona sobre los aportes y desafíos de la propuesta de esta asignatura para pensar la formación docente universitaria como un proceso situado, crítico y creativo, en el que los futuros profesionales se constituyen como hacedores de saberes y prácticas.
Source: Trayectorias Universitarias
Authors: Andrea Montano, María Elena Molina
Institution: Universidad Nacional del Sur
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7223783560