Innovación educativa para la transición energética: Diseño instruccional y alcance del Aprendizaje Basado en Proyectos en la formación de ingenieros
Year: 2026
Type: article
Abstract: El desafío de enseñar electromovilidad en una universidad de infraestructura limitada, bajo el marco del Plan Sonora y el Proyecto Olinia, impulsó la implementación de una pequeña red solar aislada como herramienta de clase. Esta innovación educativa buscaba una impregnación profunda de conocimientos sobre corriente continua en futuros ingenieros. La metodología abarcó un alcance cuantitativo, descriptivo y transversal, aplicando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con 25 estudiantes de Ingeniería en Mantenimiento Industrial. Como estrategia didáctica para revisar el avance, 21 alumnos contestaron un cuestionario de 20 preguntas, incluyendo el registro de las mediciones técnicas del prototipo. Los datos finales mostraron que lograron manejar los cálculos de potencia (95.2% de aciertos), pero enfrentaron dudas sobre la gestión de baterías y los efectos del calor, dejando el promedio general en un 70%. Quedó claro que armar el equipo facilita comprender la estructura física, pero no garantiza que entiendan cómo funciona la energía por dentro. Por eso, la recomendación final consiste en reforzar las próximas clases con herramientas de medición, análisis térmico y monitoreo por internet.
Institution: Universidad Tecnológica del Sur de Sonora
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7224010289