Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes con el apoyo familiar
Year: 2026
Type: article
Abstract: La educación de calidad es un derecho de los ciudadanos en Ecuador y debe asumirse como una responsabilidad compartida entre escuela, familia y sociedad. En este marco, se desarrolló una experiencia pedagógica cuyo objetivo consistió en mejorar con el apoyo familiar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de básica media en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Rubén Larson”, ubicado en la parroquia Ahuano, provincia de Napo, Ecuador. Se desarrolló con la metodología de marco lógico en las etapas de diagnóstico, planificación, ejecución, seguimiento y evaluación. La población fue de 21 personas: una docente, 10 estudiantes de básica media, con edades entre 9 y 12 años, y 10 representantes, quienes recibieron orientación para participar de modo activo en el desarrollo de la comprensión lectora de sus hijos. Las actividades, planificadas según el currículo vigente en Ecuador, se cumplieron. El 100 % de los estudiantes percibió que la experiencia le ayudó a comprender mejor lo que lee, y el 80 % de los representantes manifestó satisfacción con la orientación recibida. Se concluye que la participación y el apoyo familiar constituyen un componente pertinente en la formación integral de los educandos, aunque los resultados expresan percepciones y desempeños observados, no una mejora medida objetivamente.
Institution: Ministerio de Educación del Ecuador
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7224501833