Diferencias de género y edad en la competencia Aprender a Aprender en la universidad
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Aprender a aprender es una competencia para organizar y regular el propio aprendizaje en función de las necesidades, del contexto y principalmente de los objetivos trazados. El artículo expone los resultados de un estudio que tuvo como objetivo comparar las diferencias de la competencia aprender a aprender en función del género y edad de un grupo de 436 estudiantes universitarios de Lima-Perú. El diseño fue comparativo transversal y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de evaluación de la competencia Aprender a Aprender, de Gargallo-López et al. (2021). Los resultados evidencian que a nivel de variable (V= 2,6923; M= 2,8638) y dimensiones, cognitiva (V= 2,5385; M= 2,7065); metacognitiva (V= 2,6769; M= 2,8288); afectiva motivacional (V= 2,6923; M= 2,7935); social relacional (V= 2,8154; M= 2,9402); y, ética (V= 2,8154; M= 2,9373), las diferencia favorecen ligeramente a las estudiantes mujeres, aunque estos resultados no son significativos. En cuanto a la edad, los resultados muestran que no hay diferencias a nivel de variable ni en sus dimensiones. Se concluye que la competencia aprender a aprender es compleja debido a la diversidad de experiencias que se producen al momento de adquirir conocimientos en las instituciones universitarias, lo que posibilita ahondar en estrategias.
Source: Revista de Ciencias Sociales
Author: Moisés Cumpa-Valencia
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7224625498