Year: 2026
Type: article
Abstract: A pesquisa analisa como a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) contribui para a construção de identidades, memórias e projetos de vida a partir da trajetória de uma egressa da Escola Técnica Federal do Rio Grande do Norte (ETFRN).Adota abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa narrativa e autobiográfica, tendo como fonte de análise as memórias de uma egressa do Curso Técnico de Nível Médio em Geologia e Mineração, que estudou na instituição entre 1996 e 1999, período de transição da ETFRN para o CEFET-RN.O referencial teórico apoia-se nas contribuições de Caires e Oliveira, Bourdieu, Bosi, Larrosa e Delory-Momberger, compreendendo a escola como espaço de relações sociais, produção de sentidos e constituição de subjetividades.A análise evidencia que as experiências vividas na instituição ultrapassam a formação voltada ao trabalho, revelando a EPT como um ambiente de oportunidades, aprendizagens, afetos e disputas simbólicas que influenciaram a construção da trajetória pessoal e profissional da participante.Conclui-se que as narrativas de memória possibilitam compreender a formação profissional em sua dimensão humana e social, evidenciando o papel da ETFRN/CEFET-RN na constituição das identidades, na ressignificação das experiências escolares e na elaboração de projetos de futuro.
Source: Revista Faculdade Famen
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7224794101