Year: 2026
Type: article
Abstract: Este trabajo presenta una serie de estrategias metodológicas que permiten incorporar la sonoridad al estudio del patrimonio histórico educativo mediante la articulación entre análisis archivístico, escucha analítica y fonética acústica. La propuesta integra procedimientos provenientes de diferentes áreas de conocimiento para abordar la voz como un objeto histórico cuya materialidad preserva dimensiones de la experiencia educativa inaccesibles desde las fuentes escritas. Sobre esta base se desarrolla el concepto de régimen de audibilidad, entendido como una herramienta analítica destinada a reconstruir las condiciones que organizan la producción, conservación y transmisión de las voces autorizadas. Esta metodología se aplica al estudio de la Serie Histórica, un conjunto de discos fonográficos producidos entre 1945 y 1947 por el Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal del Uruguay, concebido para preservar las voces de figuras representativas de la educación en dicho país. El análisis combina una primera etapa de escucha reducida con una segunda etapa de análisis acústico. Los resultados permiten identificar tres modos de enunciación de la autoridad pedagógica presentes en el archivo estudiado: directivo, didáctico y persuasivo. Estos se presentan como diferentes formas sonoras de la autoridad pedagógica de mediados del siglo XX en Uruguay. Asimismo, el estudio reconoce cuatro grandes horizontes temáticos presentes en el corpus y muestra que la inscripción fonográfica preserva simultáneamente los contenidos discursivos y la organización sonora mediante la cual la autoridad pedagógica adquirió presencia pública.
Source: Sillogés
Author: Alexander Cantou Guillenea
Institution: Universidad Nacional de La Plata
Language: Spanish
Topic: Sound Studies and Aurality
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7224812928