AFETIVIDADE E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NOS ANOS INICIAIS: Contribuições da psicologia histórico-cultural
Year: 2026
Type: article
Abstract: Esta pesquisa analisou, a partir de produções científicas, as significações da afetividade nas relações pedagógicas e suas possíveis implicações para a organização de práticas educativas bem-sucedidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Fundamentada na Psicologia Histórico-Cultural, adotou abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, com características de Estado da Questão. O levantamento foi realizado no Google Acadêmico, abrangendo publicações de 2021 a 2026, por meio de descritores relacionados à afetividade, à mediação pedagógica e à aprendizagem. Das nove produções identificadas, três compuseram o corpus: um artigo de revisão sistemática, uma dissertação e uma monografia. A análise descritiva e interpretativa considerou três eixos: significações docentes sobre a afetividade; relações afetivas e possibilidades de constituição de ambientes favoráveis à aprendizagem; e possíveis implicações dessas significações nas escolhas didáticas. Os resultados permitiram identificar diferentes concepções docentes, algumas centradas no acolhimento e no cuidado, outras relacionadas à mediação e à organização do ensino. A comparação distinguiu as significações de professores, investigadas na dissertação e na monografia, das contribuições teóricas da revisão sistemática sobre a unidade afetivo-cognitiva. As produções indicam possibilidades de articulação entre afetividade e prática pedagógica, mas não permitem comprovar efeitos diretos sobre aprendizagem, inclusão, cooperação ou desenvolvimento das crianças. Concluiu-se que os estudos oferecem contribuições para compreender a dimensão afetiva da atividade educativa, indicando a necessidade de investigações que acompanhem as práticas escolares e seus resultados.
Source: Scientia Generalis
DOI: 10.22289/sg.v7n2a132
Institution: Universidade Federal do Delta do Parnaíba
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7224844858