Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على نموذج الاستجابة للتدخل في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية للأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه والنشاط الزائد، اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، تكونت عينة الدراسة من(20) طفلاً من ذوي اضطراب قصور الانتباه والنشاط الزائد من مدرسة مصر اللغات بإدارة الهرم التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة قوام كل منهم (10) أطفال، وتراوحت أعمارهم ما بين( 6–7) سنوات، بمتوسط عمري قدره (6.7) سنوات، وانحراف معياري (1.894)، ومعاملات ذكائهم ما بين (90-110) درجة بمتوسط حسابي (98.9) وانحراف معياري (6.758)، وتحققت أهداف الدراسة من خلال إعداد اختبار مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية، والبرنامج التدريبي القائم على نموذج الاستجابة للتدخل. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات كتابة اللغة الإنجليزية لصالح التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا في القياسين (القبلي– البعدي) لأطفال المجموعة التجريبية على اختبار مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدي وأوصت الدراسة باستخدام فنيات الاستجابة للتدخل في تدريب الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية. الكلمات المفتاحية: نموذج الاستجابة للتدخل، مهارات الكتابة للغة الإنجليزية، أطفال اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
DOI: 10.54878/8c3fj008
Author: Alaa Ahmed Abdel Fattah
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7224942351