Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Academic burnout merupakan kondisi kelelahan psikologis yang dapat dialami siswa ketika menghadapi tuntutan akademik secara berkelanjutan. Strategi coping menjadi salah satu aspek psikologis yang relevan untuk dikaji dalam kaitannya dengan kondisi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan tiga dimensi strategi coping, yaitu problem-focused coping, emotion-focused coping, dan dysfunctional coping, dengan academic burnout pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Tasikmalaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional cross-sectional yang melibatkan 196 siswa. Pengumpulan data menggunakan instrumen Brief-COPE dan instrumen academic burnout yang diadaptasi dari MBI-SS. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model regresi signifikan secara statistik, F(3, 192) = 19,103; p < 0,001; R² = 0,230. Secara parsial, problem-focused coping memiliki koefisien positif dan signifikan (B = 0,912; p < 0,001). Dysfunctional coping menunjukkan koefisien positif dan signifikan pada model utama (p = 0,049), tetapi tidak signifikan setelah menggunakan galat baku robust HC3 (p = 0,055). Sementara itu, emotion-focused coping tidak menunjukkan hubungan parsial yang signifikan (p = 0,122). Analisis sensitivitas dengan mengeluarkan satu butir instrumen burnout menunjukkan bahwa hanya problem-focused coping yang tetap signifikan. Hasil pemeriksaan asumsi mengindikasikan adanya penyimpangan linearitas pada problem-focused coping, sedangkan reliabilitas subskala tergolong rendah (α = 0,416–0,667). Temuan ini menunjukkan bahwa ketiga dimensi strategi coping secara simultan berkaitan dengan academic burnout, tetapi tidak seluruh koefisien parsial menunjukkan signifikansi yang konsisten. Interpretasi hasil perlu mempertimbangkan keterbatasan pengukuran, asumsi linearitas, dan desain penelitian yang tidak memungkinkan penarikan kesimpulan sebab-akibat.
Language: Indonesian
Topic: Stress and Burnout Research
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7224994826