Year: 2026
Type: article
Abstract: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin bir davranış yönetimi stratejisi olarakövgünün tanımı, gerekliliği, türleri ve kullanımına ilişkin görüşlerini derinlemesine incelemektir.Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yürütülen araştırmaya 23 okulöncesi öğretmeni katılmıştır. Veriler, uzman görüşleri ve pilot uygulamalar doğrultusundageliştirilen yarı-yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış; betimsel analiz ve içerik analiziyöntemleriyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin %43’ünün övgüyü davranış yönetimiaracı olarak kullandığını ve tamamının davranışa özgü övgüyü etkili bulduğunu göstermiştir.Öğretmenlerin %65’i davranışa özgü övgüyü sıklıkla kullandığını belirtmesine rağmen,sundukları uygulama örneklerinin %69’unun genel övgü ifadelerinden oluştuğu belirlenmiştir.Ayrıca öğretmenlerin övgüyü çoğunlukla olumlu davranışları pekiştirmek amacıyla sonuçtemelli kullandıkları, olumsuz davranışları azaltmaya yönelik öncül temelli (önleyici) övgüyüise neredeyse hiç tercih etmedikleri görülmüştür. Sonuçlar, öğretmenlerin davranışa özgüövgüye ilişkin teorik farkındalıklarını sınıf uygulamalarına aktarmada performans eksikliğiyaşadıklarını ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, övgünün proaktif bir sınıf yönetimi stratejisiolarak kullanılabilmesi için teorik eğitimin uygulama odaklı hizmet içi eğitimler ve performansgeri bildirimleriyle desteklenmesi önerilmektedir.
Source: Milli Eğitim Dergisi
Authors: Zülfiye Gül Ercan, Halime Delen
Institution: Trakya University
Language: Turkish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7225014323