Gamificación como estrategia pedagógica para la enseñanza de medios de contraste yodados en Tecnología en Radiodiagnóstico y Radioterapia
Year: 2026
Type: article
Abstract: La enseñanza de los medios de contraste yodados (MCI) en los programas de Tecnología en Radiodiagnóstico y Radioterapia enfrenta una brecha epistemológica significativa entre la bioquímica teórica y la práctica clínica. La presente investigación, de enfoque cualitativo con fundamento en la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin, identificó las percepciones de tres docentes sobre el conocimiento estudiantil de MCI, analizó cinco micro currículos del curso de Bioquímica (2022-2025) y diseñó una propuesta pedagógica basada en gamificación implementada mediante herramientas de inteligencia artificial (EdutekaLab, Gemini IA, Lovable.dev y Claude IA). Los resultados evidencian una dispersión cognitiva estructural: los estudiantes acceden a la práctica clínica con representaciones fragmentadas de los MCI, lo que constituye un riesgo latente para la seguridad del paciente. El análisis documental de los micro currículos revela una maduración curricular progresiva, con tránsito desde verbos de comprensión básica hacia niveles de aplicación clínica, consolidada plenamente en el micro currículo M5 (2025-1). Como respuesta, se diseñaron tres secuencias didácticas gamificadas —Expedición Molecular, Renal Quest y Guardianes del Flujo Vital— que integran mecánicas de juego con objetivos clínicos en un ecosistema híbrido de aprendizaje activo. Los hallazgos sustentan la gamificación como una metodología pedagógica con potencial transformador para la formación de tecnólogos en imagenología, al activar la motivación intrínseca, generar espacios de error seguro y anticipar la experiencia clínica en entornos simulados.
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7225109669