Gestão Do Conhecimento E Memória Institucional Na Educação Profissional E Tecnológica: Uma Revisão Sistemática Da Literatura
Year: 2026
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: A Gestão do Conhecimento e a Memória Institucional constituem dimensões relevantes para a preservação, a organização e o compartilhamento dos saberes produzidos nas instituições de Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nesse contexto, a diversidade das experiências docentes, a circulação de profissionais e as transformações administrativas e pedagógicas evidenciam a necessidade de mecanismos capazes de assegurar a continuidade dos conhecimentos institucionais. O presente artigo tem como objetivo analisar a produção científica sobre Gestão do Conhecimento e Memória Institucional na EPT, identificando abordagens teóricas, práticas organizacionais, desafios e possibilidades de preservação dos saberes. A investigação foi estruturada a partir de um protocolo de Revisão Sistemática da Literatura, orientado pelas recomendações do PRISMA 2020, com abordagem qualitativa e perspectiva descritivo-analítica. Nesta etapa, realizou-se um levantamento exploratório de publicações disponibilizadas em periódicos científicos, com recorte temporal de 2016 a outubro de 2026. A análise preliminar da literatura identificada permitiu organizar quatro eixos temáticos: institucionalização da Gestão do Conhecimento; compartilhamento de conhecimentos tácitos e explícitos; preservação documental e construção da Memória Institucional; e continuidade dos saberes diante das mudanças no quadro profissional. Os estudos examinados indicam a existência de práticas de compartilhamento e preservação, embora também revelem dificuldades relacionadas à sistematização dos processos, à integração institucional e à consolidação de políticas permanentes. Conclui-se, preliminarmente, que a articulação entre Gestão do Conhecimento e Memória Institucional oferece possibilidades de fortalecimento da identidade organizacional, da aprendizagem coletiva e da continuidade das práticas educativas na EPT. A consolidação dessas conclusões depende da conclusão do processo sistemático de identificação, seleção e avaliação dos estudos.
Source: Derecho y cambio social.
Institution: Universidade Federal do Ceará
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7225251452