Evaluation of Instructor Training Through Participant Responses and Final Achievements in a Growth Mindset Perspective at the Curug Aviation Education and Training Center (BP3)
Year: 2026
Type: article
Abstract: Penelitian ini mengevaluasi reaksi peserta dan capaian akhir pada penyelenggaraan pertama Pelatihan Instruktur di Balai Pendidikan dan Pelatihan Penerbangan Curug (BP3 Curug), serta merumuskan implikasi perbaikan dalam perspektif growth mindset. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain evaluasi program noneksperimental berbasis data sekunder retrospektif, menggunakan model Kirkpatrick pada level reaksi dan pembelajaran. Sumber data mencakup tiga laporan pelatihan, nilai akhir 72 peserta, enam berkas jawaban kuesioner, dan tiga berkas komentar. Pelatihan diselenggarakan dalam tiga angkatan dengan jumlah peserta 23, 24, dan 25 orang, masing-masing mengikuti 40 jam pelajaran. Dari 93 baris kuesioner penyelenggaraan, sebanyak 21 duplikat identik disatukan dan enam catatan tanpa jawaban numerik dikeluarkan, sehingga diperoleh 66 respons lengkap. Delapan belas butir yang sama digunakan sebagai indeks reaksi penyelenggaraan deskriptif. Sebanyak 221 evaluasi peserta terhadap instruktur dirata-ratakan pada tingkat peserta untuk menghindari penghitungan pengamatan yang saling bergantung sebagai kasus independen. Analisis meliputi statistik deskriptif, interval bootstrap berstrata angkatan, dan korelasi peringkat eksploratori beserta analisis sensitivitas. Rerata reaksi penyelenggaraan sebesar 3,81 dari 4 (SD = 0,33; interval bootstrap 95% 3,72–3,88), sedangkan reaksi instruktur sebesar 3,87 (SD = 0,31). Rerata nilai akhir sebesar 92,74 dari 100 (SD = 3,55), dan seluruh peserta tercatat lulus. Pada 64 pasangan data dengan pencocokan konservatif, reaksi penyelenggaraan dan nilai akhir tidak menunjukkan hubungan yang jelas (rho = 0,055; interval 95% ?0,155–0,268). Internet dan sarana pembelajaran memperoleh penilaian terendah. Temuan mendukung pengalaman peserta yang positif dan capaian akhir yang tinggi, tetapi belum membuktikan peningkatan kompetensi akibat pelatihan atau perubahan mindset. Perspektif growth mindset mendasari usulan umpan balik, revisi strategi, dan praktik mengajar ulang. Evaluasi berikutnya memerlukan standar kinerja, asesmen awal–akhir yang sebanding, dan pemantauan praktik mengajar di tempat kerja.
Source: Transforma Jurnal Manajemen
Institution: Yogyakarta State University
Language: English
Subfield: Applied Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7225690610
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: