Year: 2013
Type: article
Abstract: En este trabajo el autor inicialmente presenta las concepciones de Ausubel y sus propias concepciones\n\t\t\t\t de aprendizaje significativo, así como los requisitos para este tipo de aprendizaje.\n\t\t\t\t Asimismo, la creatividad es vista como una consecuencia de elevados grados de aprendizaje\n\t\t\t\t significativo. El pensamiento creativo se contempla como una extensión del aprendizaje\n\t\t\t\t significativo. A continuación, el foco queda en la teoría de educación del autor y en el uso\n\t\t\t\t de mapas conceptuales como una herramienta para facilitar el aprendizaje significativo, para\n\t\t\t\t ayudar en el trabajo de grupos de investigación y en actividades esenciales para el desarrollo\n\t\t\t\t profesional de profesores, para captar y almacenar el conocimiento de expertos, utilizando\n\t\t\t\t el aplicativo CmapTools y para resolver problemas complejos enfrentados por instituciones\n\t\t\t\t privadas y gubernamentales. El mapeamiento conceptual y este aplicativo son propuestos\n\t\t\t\t como notablemente facilitadores en la solución creativa de problemas.
Author: Joseph D. Novak
Institution: Cornell University
Language: Spanish
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W73743803