The Effect of Study Abroad on the Acquisition of Pragmatics: a Comparison of Requests Made by L2 Spanish Graduate Students
Year: 2006
Type: article
Abstract: This study investigates the effects of study abroad on the acquisition of the pragmatics, specifically, the speech act of requests, by advanced second language learners.The participants included seven graduate students that completed their first year CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN Muchos del campo de la educación de lenguas modernas creen que una buena manera de aprender el idioma y la cultura metas es estudiar en el extranjero.Sin embargo, no hay muchos estudios cómo el estudiar en el extranjero ayuda al aprendiz a aprender la pragmática de la cultura meta.De hecho, incluso hay menos estudios sobre el desarrollo de la pragmática de los aprendices más avanzados.A veces se asume que estos aprendices no necesitan enfocarse tanto en la pragmática porque pueden manejar el idioma mejor que los del nivel básico o intermedio, pero muchos estudios (Barron, 2003;Kasper & Rose, 2002; Lafford & Salaberry, 2003;Liddicoat & Crozet, 2001) han demostrado que los aprendices avanzados todavía no producen enunciados como los nativos después de estudiar en el extranjero.Además como hablan bastante bien el idioma meta, hay una expectativa, especialmente por parte de los nativos en conversación, que tienen el conocimiento pragmático para expresarse apropiadamente en la cultura.Cuando no es el caso, hay una discrepancia grande que puede llevar a una interrupción de comunicación.Por eso, estudios como éste que se enfocan en los aprendices avanzados que han estudiado en el extranjero son tan importantes para el campo de la pragmática y su aplicación en el contexto educacional.En este capítulo se investigarán las definiciones necesarias para estudiar la pragmática de los aprendices de una segunda lengua.En la sección 1.1, se explorarán las definiciones de la competencia comunicativa.La sección 1.2 tratará de los estilos de interacción entre culturas y cómo difieren.La sección 1.3 analizará los fracasos de comunicación que los interlocutores de culturas diferentes experimentan cuando existen problemas pragmalingüísticos.Entonces en la sección 1.4 se definirá la competencia pragmática intercultural.Se estudiarán las teorías sobre la * Un aprendiz no usa ni el tú ni el usted en su petición ( n = 2 ).Usa la orientación impersonal.** Un aprendiz no hace una petición ( n = 2 ).*** Un aprendiz no usa ni el tú ni el usted en su petición ( n = 2 ).Usa la orientación hacia el hablante que no requiere los pronombres de tú y usted.**** Una aprendiz no usa ni el tú ni el usted en su petición ( n = 2 ) porque usa el título "Profesor" sólo.***** Un nativo y dos aprendices no usan ni el tú ni el usted ( n = 2, n = 1, respectivamente).Todas usan una orientación hacia el hablante.****** Un aprendiz usa ambos pronombres en realizar su petición ( n = 4 ).Parece que es un problema gramatical como se ha mezclado ambos pronombres porque usa la forma de tú en un verbo y el otro verbo es en la forma de usted.
Author: Clarissa Rene Steele
Institution: Bowling Green State University
Language: English
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W79615724