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Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores: fundamentos y principios formativos

Year: 1996

Type: article

Abstract: Desde el modelo de desarrollo personal y social que sirve de fundamento al Proyecto Curricular IRES, los autores adoptan una perspectiva epistemologica para analizar el conocimiento profesional deseable para los profesores. En este articulo se presentan, a modo de hipotesis de trabajo, los planteamientos teoricos en torno a la naturaleza, fuentes, organizacion y estrategias que facilitan la construccion de dicho conocimiento, haciendo especial hincapie en el trabajo formativo con profesores innovadores.

Source: Revista Investigación en la Escuela

DOI: 10.12795/ie.1996.i29.02

Authors: Rosa Martín del Pozo, Ana Rivero García, Rafael Porlán Ariza, Gilberto Martín Teixé, María del Pilar Azcárate Goded

Language: Spanish

Topic: Teacher Education and Leadership Studies

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W81731052

FWCI: 36.1

Cites: 22

Cited by: 66

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