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成尚荣

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让课前“热身”牵引真正的学习过程

2016 · 成尚荣 · 教育研究与评论：小学教育教学

向好、有氧：长成好大一棵树

2016 · 成尚荣 · 江苏教育：小学教学

姜树华：“重撰”中的“深加工”

2016 · 成尚荣 · 江苏教育研究：实践（B版）

文化：治理之道,美丽境界

2016 · 成尚荣 · 早期教育：教师版

巴蜀马宏：用“做的哲学”定义教育

2016 · 成尚荣 · 中小学管理

苏教版三年级下册《槐乡五月》课堂实录及点评

2016 · 季锋, 成尚荣 · 语文知识

弘扬传统文化的“照着讲”与“接着讲”

2015 · 成尚荣 · Early childhood education

教学改革的价值认同与境界提升——“课改”“改课”的再讨论

2015 · 成尚荣 · 上海教育科研

素养之光·跨界之美·主题之智——清华附小基于核心素养的“1＋x课程”深度建构透视

2015 · 成尚荣 · 中小学管理

让“书香”在校园更馥郁——首届“书香校园建设论坛”精彩沙龙

2015 · 成尚荣, 马斌, et al. · 阅读

第一动力·第一品质·第一专业

2015 · 成尚荣 · 基础教育论坛

期待“小花”的开放

2015 · 成尚荣 · 阅读

基础性：学生核心素养之“核心”

2015 · 成尚荣 · 人民教育

语文要“轻轻的来,轻轻的走”

2015 · 成尚荣 · 考试：高考文科版

深刻的认知崇高的立意智慧的行动——陈铁梅美术教育的追求

2014 · 成尚荣 · 初中生世界：初中教学研究

邵建华“新政”的意义

2014 · 成尚荣 · 江苏教育：教育管理

教师教育:为教师建构“第一专业”

2014 · 成尚荣 · 上海教育科研

鼓励“说出来”,人才方好冒出来

2014 · 成尚荣 · 中国德育

小学语文应该是“大语文”——对“小语姓小”的质疑与厘清

2014 · 成尚荣 · 人民教育

学习的标杆精神的高地——再读吴天石先生《谈谈我国古代学者学习精神和学习方法》的体会

2013 · 成尚荣 · 江苏教育：教育管理

人生的透镜，儿童的根据地——评《小学学什么——英才是这样炼成的》

2013 · 成尚荣 · 福建教育：F版

把心中的“野兽”赶走

2013 · 成尚荣

基于与超越：关于教师专业发展的“专业”追问

2013 · 成尚荣 · 江苏教育研究：实践版

＂以学为核心＂与＂不教之教＂

2013 · 成尚荣 · 江苏教育：中学教学

2013:让校长、教师安静一点

2013 · 成尚荣 · 基础教育论坛

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