Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Terhadap Kecerdasan Sosio-emosional Dan Prestasi Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Di Banyuning
Year: 2013
Type: article
Abstract: Abstrak Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran quantum terhadap kecerdasan sosio-emosional dan prestasi belajar IPA siswa sekolah dasar (SD) di Banyuning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan pre-test post-test control group . Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD di Banyuning, yang ditentukan dengan teknik random sampling . Data prestasi belajar IPA dikumpulkan dengan tes dan data kecerdasan sosio-emosional dengan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran quantum berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan sosio-emosional dan prestasi belajar IPA para siswa kelas V SD di Banyuning. Secara rinci hasil temuan adalah sebagai berikut, (1) terdapat perbedaan secara signifikan kecerdasan sosio-emosional antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran model quantum dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional (F sebesar 336,936 p<0,05); (2), terdapat perbedaan secara signifikan prestasi belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran model quantum dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional (F sebesar 17,774 p<0,05); (3) terdapat perbedaan yang signifikan kecerdasan sosio-emosional dan prestasi belajar IPA secara simultan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran model quantum dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional (F sebesar 180,801 p<0,05) Kata-kata kunci: quantum teaching, sosio-emosional, prestasi belajar IPA, sekolah dasar Abstract This research aims to investigate the effect of quantum teaching model on socio-emotional intelligence and natural science learning achievement in primary school in Banyuning. This is a quasi-experimental research with pre-test post-test control group design. Sample in this research is fifth grade primary school students in Banyuning, which is determined using random sampling technique. Research data were collected with test to measure natural science achievement and using questionnaire to measure socio-emotional intelligence. The result shows that quantum teaching model affected socio-emotional intelligence and achievement in natural science in fifth grade primary school students in Banyuning significantly. Specifically, the results are (1) there’s a significant difference in socio-emotional intelligence between group who followed quantum teaching model with group who followed conventional teaching (F = 336,936 p<0,05); (2) there’s a significant difference in natural science achievement between group who followed quantum teaching model with group who followed conventional teaching (F = 17,774 p<0,05); (3) there’s a significant difference in socio-emotional intelligence and achievement in natural science simultaneously between group who followed quantum teaching model with group who followed conventional teaching (F = 180,801 p<0,05). Keywords: quantum teaching, socio-emotional, natural science achievement, primary school
Authors: Ketut Susiani, Nyoman Dantes, Nyoman Tika
Language: Indonesian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W1648448564