Éducation à l'environnement, éducation au développement durable : la double rupture
Year: 2013
Type: article
Abstract: L'objectif de cet article est d'identifier et de caractériser une double rupture, sociétale et épistémologique, entre l'éducation à l'environnement (EE) et l'éducation au développement durable (EDD). Cette double rupture, ignorée par les instructions officielles de l'Education nationale, a pourtant des effets éducatifs non négligeables. Après avoir présenté dans une première partie la manière dont le système éducatif français tente de construire une forme de continuité officielle entre l'EE des années 1970 et l'EDD des années 2000, la double rupture sera contextualisée et analysée dans une deuxième et une troisième partie, pour enfin ouvrir la discussion sur les fondements épistémologiques, les fonctions sociales et les finalités de l'EE et de l'EDD. Ce texte s'appuie sur des recherches visant à expliciter les enjeux de l'environnement et du développement durable, les postures éducatives induites par l'introduction de l'EE et de l'EDD.
Source: Éducation et socialisation
DOI: 10.4000/edso.94
Author: Patrick Matagne
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2007178950