Year: 2012
Type: editorial
Abstract: Soares, professor e pesquisador junto ao Departamento de Comunicações e Artes da USP, vem associando, há longos anos, esforços dos mais diversos na aproximação entre Comunicação e Educação.Pesquisas, textos, seminários e conferências, além de um bom número de projetos de intervenção em práticas escolares têm sedimentado em especial seu propósito de conciliar essas duas dimensões da vida social e cultural.A proposta-projeto de Educomu nicação tem suportes conceituais e teóricos cada dia mais debatidos no país e no exterior.Na presente entrevista, Ismar de Oliveira Soares dá conta de perspectivas que têm marcado esses esforços na área com resultados significativos e visíveis no Brasil e no Exterior.NO: O termo EDUCOM sinaliza para uma relação entre educação e comunicação.Como esses dois processos se juntam formando uma identidade própria?Ismar: A relação entre a área da Comunicação e da Educação é antiga, marcada pelos representantes teóricos que dão suporte aos dois campos.Fundamentalmente é uma relação de suspeita da educação com os meios que acabaram invadindo suas áreas de elaboração e divulgação de valores.A Comunicação se tomou a parte rica do processo, beneficiada pelo poder público e pelos investimentos privados, permitindo que avançasse tecnologicamente em termos de expansão no mercado de bens simbólicos.E por outro lado, a Educação sempre olhou para a Comunicação como a parte pobre do processo de difusão de formação de conhecimentos.Acontece que ao longo dos últimos anos, especialmente a partir dos anos 90, intensificou-se no mundo, inclusive no Brasil e na América Latina, um trabalho que se chamou de leitura crítica da comunicação.A perspectiva era ideológica com alguns pioneiros no campo dos estudos da comunicação e da pedagogia.Eles olharam para a comunicação e viram que era preciso denunciar, especialmente com relação à manipulação dos veículos in locu, além da grande manipulação que vinha do norte ao sul.Algumas das pessoas que promoveram esse trabalho, entre elas, Mário Kaplum, um radialista uruguaio, passaram a usar um conceito chamado Educomunicação para designar justamente essa leitura crítica ou la educación de los medios, como se usava na América Latina.A perspectiva da recepção crítica ou da leitura crítica ganhou um certo suporte na sociedade, especialmente junto às ONGS e ao movimento social, trabalhando com lideranças, porém nunca chegou efetivamente à escola, que por sua vez se aproxima do sistema de comunicação através das possibilidades das tecnologias surgidas desde os anos 70.As escolas trabalhavam e ainda trabalham com um conceito de tecnologia educativa para designar os instrumentos de recursos da comunicação.
Source: Novos Olhares
Author: Ismar De Oliveira Soares
Language: Portuguese
Subfield: Communication
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2008807241