Les savoirs scolaires entre mondialisation, décolonisation et hybridation: Modèles de société et éducation à l'environnement en Bolivie
Year: 2015
Type: article
Abstract: Représentative des aléas des curricula mondialisés, l'éducation relative à l'environnement (ERE) a été remplacée à partir des années 2000 par l'éducation au développement durable (EDD).Dans certains pays, l'EDD est rejetée au profit d'un paradigme qui se veut endogène et décolonisé : le Vivir bien, qui présente une vision biocentrée et spirituelle des relations homme-nature.L'exemple bolivien montre cependant que le Vivir bien et sa réforme curriculaire sont en réalité hybridés.D'une part, ils ont été élaborés à partir d'acquis historiques relevant d'une multiplicité d'échanges transnationaux et, d'autre part, les enseignants adoptent des positions hétérogènes liées à leurs formations et à la variété de leurs convictions scientifiques, religieuses et écologiques.
DOI: 10.3917/rtm.223.0067
Author: Sophie Lewandowski
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2104036153