Avaliação da qualidade e educação superior em Angola : o caso da Universidade Agostinho Neto
Year: 2013
Type: dissertation
Abstract: Esta tese aborda a avaliação institucional na Universidade Agostinho Neto (UAN), de Angola, enquanto prática emergente, convocando teorias de análise organizacional cujos pressupostos permitiram descortinar os seus contornos, perceber as suas lógicas e significados. O trabalho foi construído com base numa hermenêutica sustentada nas perceções que os atores conferem às suas práticas, sob lentes direcionadas para a captação das facetas burocrática, política e institucional da avaliação. Este quadro teórico de análise induziu reflexões sobre a natureza do processo avaliativo, suas finalidades e âmbito, bem como as interações dos seus atores e os seus efeitos na ação organizacional. Os argumentos procuram problematizar as lógicas subjacentes às práticas avaliativas e às tendências da avaliação que é encarada como um processo que se deixa penetrar por lógicas de conformidade, de dissenso e negociação e, também, de legitimação e simbolismo. As razões da pouca contemporaneidade da avaliação no contexto do ensino superior em Angola, particularmente da UAN, constituíram elementos da referida problematização. Ao captar-se o sentido da avaliação através desta tríade analítica, foi possível caraterizar a avaliação institucional na UAN através das perceções de atores organizacionais internos e externos, sem perder de vista a contextualidade. A avaliação é concebida como um processo necessário face à exigência de assegurar a qualidade educativa com a qual o órgão de tutela e a própria UAN pretendem resgatar a credibilidade social da universidade e do ensino superior em Angola. Daqui decorre o reconhecimento da importância da avaliação institucional como mecanismo de pilotagem do desenvolvimento da UAN, como forma de melhoria dessa qualidade educativa e, também, como instrumento de regulação por parte do órgão de tutela. Porém, ao nível da UAN, nem sempre existe uma compreensão correta sobre a essência da avaliação, seus procedimentos e efeitos, especialmente quando os atores envolvidos nem sempre participaram nos processos decisórios a ela inerentes. Por esta razão, considera-se precoce a implementação imediata da avaliação institucional, sob pena de a mesma não produzir os efeitos esperados, embora se reconheça a sua imprescindibilidade.
Author: Maria Mendes
Language: Portuguese
Topic: Education and Public Policy
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W22575346