A Produção de vídeos como estratégia pedagógica no ensino de biologia
Year: 2010
Type: dissertation
Abstract: O ensino de CiÃncias, em particular o da Biologia, precisa ainda metamorfosear o aluno em\num ser crÃtico, reflexivo e participativo de sua realidade como indivÃduo capaz de questionar,\ncompreender e resolver problemas inerentes ao mundo em que vive, extrapolando a\nconcepÃÃo de que uma disciplina existe por si sÃ, independente das outras. Com isso, seu\nensino deve ser trabalhado no contexto escolar de forma adequada, em que nÃo basta apenas\nque sejam transmitidos os conteÃdos, mas como uma disciplina de investigaÃÃo, direcionada\npara ajudar o aluno a compreender e explicar a sua realidade. PorÃm, jà nÃo à mais o tempo\nem que a escola representa a Ãnica fonte de transmissÃo de conhecimentos, hoje tem tambÃm\na televisÃo, o rÃdio, a internet, vÃdeo e outros que propiciam ciÃncia, tanto em crianÃas como\nadultos. Nesse sentido, a ciÃncia escolar tem um papel essencial junto aos alunos, por meio de\natividades educativas que o possibilitem atingirem nÃveis elevados de alfabetizaÃÃo cientifica.\nà necessÃrio que o refinamento e ampliaÃÃo do vocabulÃrio cientÃfico junto aos alunos sejam\ndesenvolvidos de forma contextualizada, para que possam encontrar significado nos conceitos\ncientÃficos apresentados. O trabalho tem como objetivo geral analisar as implicaÃÃes da\nconstruÃÃo de vÃdeos como recurso pedagÃgico na apropriaÃÃo de conceitos de Biologia. A\nmetodologia aplicada foi uma pesquisa de campo com 36 alunos do 3 ano do ensino mÃdio\nde uma escola pÃblica da cidade de Fortaleza/CE, no perÃodo de maio a setembro de 2009. Os\nalunos produziram dois vÃdeos: um mini-documentÃrio e a construÃÃo de uma parÃdia. Os\ninstrumentos de coleta de dados foram questionÃrios, observaÃÃo participante e entrevista do\ngrupo focal. Os resultados apontam que os vÃdeos feitos fora da sala de aula, em especial fora\nda escola, tendem a ser mais efetivos no incentivo à aprendizagem significativa; os alunos\nrevisitam as produÃÃes e o conhecimento veiculado na internet; possuir apenas uma cÃmera\nnÃo inviabiliza a atividade de produÃÃo de vÃdeo com os alunos; sair da escola se mostrou\ncomo um fator forte no engajamento dos alunos na atividade; assistir aos vÃdeos na internet\nauxiliou na aprendizagem. As consideraÃÃes finais mostram que as tecnologias digitais devem\ndefinitivamente adentrar na sala de aula. Mas essa inserÃÃo nÃo pode ser desprovida de\nreflexÃo ou resultar num mero empilhamento tecnolÃgico das salas de multimeios. Mais do\nque ter recursos, à preciso saber usÃ-los de modo a facilitar a aprendizagem significativa.
Author: Daniel Azevedo de Brito
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2339880411