Year: 1998
Type: article
Abstract: Les programmes de français peuvent-ils constituer un outil pédagogique pour les enseignants ? L’hétérogénéité des sources, l’absence de cohérence verticale, des formulations trop souvent allusives et implicites limitent considérablement la portée des programmes. Pour jouer leur rôle, les programmes doivent être éclairés par des documents d’accompagnement qui facilitent leur application et soutenus par une formation, initiale et continue, plus complète et mieux ciblée
Source: Les carnets du Cediscor
DOI: 10.4000/cediscor.275
Author: Roberte Tomassone
Institution: Université Paris Nanterre
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W239858652