الذكاءات المتعددة الشائعة لدى طالبات كليات التربية في جامعة الدمام و علاقتها بالتخصص و السنة الدراسية و المعدل الجامعي التراكمي = Common Multiple Intelligences Students at Colleges of Education at the University of Dammam and Its Relationship to Specialization and the School Year and the Cumulative Average University
Year: 2015
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الى معرفة الذکاءات المتعددة لدى طالبات کليات التربية في جامعة الدمام في المملکة العربية السعودية. تکونت عينة الدراسة من (201) طالبة في تخصص الرياضيات، الفيزياء، الحاسب الآلي، اللغة الانجليزية، رياض الأطفال، والسنة التحضيرية بفرعيها العلمي والأدبي. واستخدم مقياس مکنزي (McKenzie, 1999) للذکاءات المتعددة؛ وقد تم التأکد من صدقه وثباته. وقد أشارت النتائج إلى نسبة بمستوى مقبول للذکاءات المتعددة الشائعة لدى طالبات کلية التربية بالجبيل في جامعة الدمام من حيث شيوع الذکاءات المتعددة لديهن والتي کانت أکثرها شيوعا الذکاء الداخلي الشخصي وأقلها الذکاء الموسيقي واقتراب نسبة مستوى شيوع الذکاء المنطقي الرياضي والذکاء البصري والذکاء اللغوي والذکاء الشخصي الخارجي (الاجتماعي) والذکاء الجسدي الحرکي بالترتيب بينهن، وقد وجدت علاقة دالة احصائيا الى التفاعل بين الذکاءات المتعددة لديهن والتخصص والسنة الدراسية والمعدل الجامعي.
Author: رائدة محمد رشيد
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2478041579