Inclusão escolar da pessoa com deficiência física : um estudo de caso em uma escola pública do Distrito Federal
Year: 2014
Type: dissertation
Abstract: Este estudo buscou compreender o processo de inclusão escolar de uma estudante com deficiência física em uma escola pública do Distrito Federal com ênfase nas interações sociais. Nesse prisma, foram analisadas as percepções que a pessoa com deficiência física tem de suas experiências escolares, as percepções dos agentes educativos (pais, professores, supervisor, coordenador, orientador e monitor) e dos pares com vistas a identificar elementos que promoviam ou dificultavam o processo de inclusão escolar da estudante com deficiência física. O referencial teórico teve como aporte o modelo bioecológico do desenvolvimento humano seguido de conceitos fundamentais sobre deficiência, inclusão social e escolar. Este estudo foi desenvolvido em duas etapas: A primeira etapa identificou a posição social da pessoa com deficiência física frente aos colegas no contexto de sala de aula (Etapa 1) e na segunda etapa identificou percepções da estudante com deficiência física, dos pais, dos professores, do supervisor pedagógico, do coordenador, do orientador educacional e do monitor frente à inclusão da pessoa com deficiência física no contexto escolar (Etapa 2). Foram utilizados o teste sociométrico (Etapa1) e entrevista semiestruturada (Etapa 2). Os principais resultados evidenciaram posição social desfavorável da estudante com deficiência física frente a seus pares na Etapa 1 que foi melhor apreendida na Etapa 2 onde constatações apontaram as características pessoais da estudante; a influência da mãe na escola; a inadequação dos espaços físicos, o despreparo dos atores educacionais e a falta de coesão da turma como dificultadores do seu processo de inclusão plena na escola. Este estudo demonstrou a forma de viver e de se relacionar de uma estudante com deficiência física retratando a sua exclusão, em diversos contextos, oriunda de barreiras físicas e atitudinais que inviabilizaram sua integração plena como sujeito de direito na sociedade e escola, donde foi possível inferir impactos negativos para o desenvolvimento da estudante.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2606166271