Year: 2005
Type: article
Abstract: INTRODUÇÃOVários autores têm pesquisado sobre o uso de analogias no Ensino de Ciências, seja em textos didáticos, seja no discurso dos professores em sala de aula (Dagher, 1995;Glynn & Takahashi, T, 1998;Harrison & Treagust, 1993;Duit, 1991; Terrazzan el al., 2003).É comum as analogias serem definidas como sendo uma comparação baseada em similaridades entre estruturas de dois domínios diferentes.Um deles, não familiar, desconhecido ou pouco conhecido, chamado "domínio alvo" (ou alvo, apenas), e o outro, conhecido ou familiar, chamado "domínio análogo".Atualmente são apontadas por muitos pesquisadores como recursos didáticos importantes no ensino e na aprendizagem de assuntos científicos, sobretudo no caso de temas complexos e que são reputados como "difíceis".Assim, acredita-se que as analogias favoreçam os alunos na compreensão de um domínio científico que lhes é desconhecido, com base em um domínio familiar a eles, mediante a comparação de atributos/relações comuns e não comuns entre ambos os domínios (Duit, 1991).Entretanto, alguns autores são cautelosos quanto à utilização didática de analogias, argumentando que isso nem sempre leva aos resultados esperados (Duit, 1991;Dagher, 1995).Em geral, os "perigos" apontados são: deixar a analogia "ser levada longe demais" e a utilização, pelo professor, de um análogo desconhecido ou pouco familiar aos estudantes.Ressalta-se que no caso de Coleções Didáticas (CD), contexto de linguagem escrita, não há nenhum modo direto para que sejam recebidas informações de retro-alimentação oriundas dos alunos-leitores, com o intuito de se verificar se eles realmente compreenderam a analogia.Partindo da constatação básica de que as analogias têm estado presentes nas aulas da área de Ciências no contexto escolar brasileiro, um grupo de pesquisadores do Núcleo de Educação em Ciências do Centro de Educação da UFSM vêm desenvolvendo ações investigativas sobre o assunto, no âmbito de um projeto maior, no qual se insere o presente trabalho.Este tem por objetivos:1) avaliar criticamente a utilização de analogias apresentadas em CD para a Educação Básica, mais especificamente para as disciplinas de Biologia, de Física e de Química; 2) elaborar recomendações para a utilização de analogias como recursos didáticos em sala de aula, no Ensino de Ciências Naturais,
Institution: Universidade Federal de Santa Maria
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2736399141