Analyser et représenter la progression de la difficulté d’un jeu sérieux du point de vue ludique et pédagogique
Year: 2017
Type: conference-paper
Abstract: Avec le développement de l’apprentissage mobile, des jeux sérieux suivent cette tendance en proposant des jeux conçus autour d’un ensemble de nombreux niveaux dédiés à la pratique des compétences spécifiques. Ils ont la particularité de présenter des niveaux courts sous forme de casse-têtes adaptés aux situations mobiles. Comme dans les jeux vidéo, il est très important d’offrir un défi progressif ou encore mieux un défi adapté pour l’apprenant. La conception de niveaux est la plupart du temps empirique : certains sont évalués trop faciles, d’autres trop difficiles, ou encore mal placés dans la progression générale et certains ajustements sont faits progressivement. Dans cet article, nous nous concentrons donc sur une méthodologie pour décrire les niveaux d’un jeu d’apprentissage tant du point de vue ludique que du point de vue pédagogique afin d’être en mesure d’évaluer la progression (difficulté, apprentissage, challenge/plaisir). Nous avons appliqué cette approche à des jeux d’apprentissage et avons été en mesure de suggérer des améliorations ou plus simplement d’en représenter une vision globale, qui est une condition sine qua non pour une adaptation plus fine du défi offert à chaque apprenant.
Source: HAL
Language: French
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2738474658