Innovation ou fragmentation d’un système public d’enseignement ? L’ouverture des Free schools en Angleterre
Year: 2017
Type: article
Abstract: Les Free Schools en Angleterre résultent de la politique scolaire menée par le gouvernement britannique depuis 2010. Tout en étant financées par le ministère de l’éducation, les Free Schools peuvent être montées par des parents, des enseignants, des associations et tous les groupes désireux de répondre à une demande scolaire locale identifiée. Les partisans des Free Schools soutiennent que ces établissements répondent aux demandes des familles et que leurs enseignants ont plus d’autonomie pour une offre scolaire de meilleure qualité. Les adversaires des Free Schools estiment que cette politique ne profite qu’à une minorité et contribue à la fragmentation de l’école publique. Dans cet article, en prenant appui sur trois études de cas, on se propose de présenter l’état du débat autour des Free Schools .
Source: Spécificités
Authors: Marie-Anne Hugon, Shirley Lawes
Institutions: Université Paris Nanterre, University College London
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2776599997