Supervisão clínica em enfermagem : contributo para o estudo das necessidades de formação dos supervisores de ensino clínico
Year: 2005
Type: dissertation
Abstract: O presente estudo incide na área da Supervisão Clínica na formação inicial em enfermagem e o seu objecto de investigação são as representações dos enfermeiros das Instituições de Saúde sobre a supervisão em ensino clínico. Por considerarmos que a participação na actividade supervisiva exige o desenvolvimento de saberes e de competências adquiridas por via da formação, este trabalho teve como finalidade identificar necessidades de formação, operacionalizadas como a expressão de preocupações, dificuldades, expectativas e desejos manifestados pelos supervisores em exercício. O quadro conceptual engloba uma revisão da literatura sobre conceitos como, necessidade, análise de necessidades, concepções de supervisão, supervisão e parcerias, papel e funções do supervisor e ainda as competências supervisivas e a formação dos supervisores. Desenvolvemos um estudo exploratório-descritivo, de natureza qualitativa, com um grupo de 11 sujeitos, enfermeiros supervisores de uma unidade hospitalar de Lisboa. Para a recolha de dados recorremos à entrevista semi-directiva. Os resultados obtidos permitem-nos constatar que os supervisores gostam de exercer a função supervisiva considerando-se modelos profissionais cujo papel é avaliar mas simultaneamente facilitar a aprendizagem, transmitir conhecimentos técnicos, científicos e também pedagógicos. Em termos relacionais, valorizaram múltiplos papéis tais como: colega, amigo, confidente, conselheiro... As competências mais valorizadas foram as competências técnicas, expressas sob formas como "ter domínio das práticas" e "ter experiência clínica". Seguidamente foram valorizadas as competências pessoais, relacionais e comunicacionais e, só por último, as cognitivas. As grandes dificuldades experimentadas relacionam-se por um lado, com a falta de interacção e de apoio por parte das Escolas Superiores de Enfermagem, por outro, com o sentimento de impreparação para a função manifestado por: dificuldades relacionadas com a avaliação dos estudantes, dificuldades relativas ao contexto, dificuldades na conciliação das funções supervisiva e de enfermeiro e ainda dificuldades relacionais supervisor/estudante. As expectativas de mudança traduzem-se em obter mais conhecimentos, melhorar o desempenho e obter segurança e correcção nas práticas. Relativamente ao dispositivo organizacional desejado, apesar de alguma indefinição, parece emergir do discurso dos entrevistados, a vontade de que seja efectuado em parceria num clima de co-responsabilização e complementaridade, utilizando estratégias reflexivas e diversificadas, abordando domínios como a psicologia, a pedagogia, o planeamento, execução e avaliação do processo de ensino aprendizagem e também áreas específicas da enfermagem. No que respeita às características desejáveis no formador são valorizados genericamente o saber, o saber-fazer e o saber-ser/estar.
Author: João Longo
Language: Portuguese
Subfield: Research and Theory
Field: Nursing
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2884862732