Ambientes de aprendizagem inovadores como recurso pedagógico
Year: 2018
Type: book-chapter
Abstract: Vivem-se tempos particularmente interessantes em Portugal em termos de mudanças educacionais, com um novo perfil de competências à saída do Ensino Secundário e a flexibilização curricular, a educação para a cidadania e a área de projeto a voltarem à escola.Todas estas mudanças apelam a metodologias de trabalho mais centradas no aluno.Por todo o país proliferam os laboratórios de aprendizagem ativa (as tão badaladas salas de aula do futuro).No total já são 36 incluindo uma, numa Instituição de Ensino Superior.Paralelamente continuamos com um programa e metas curriculares completamente desajustadas aos nossos alunos e aos tempos que se vivem, bem como com métodos de avaliação desadequados a todas as mudanças que estão a invadir as escolas.Neste momento, que poderá ser de transformação da Escola, será importante questionarmo-nos sobre o propósito da escola, sobre o para quê estamos o formar os nossos alunos?Que competências terão que ter os nossos alunos quando forem cidadãos ativos (aqui a 10, 20, 30 anos) num mundo que não conseguimos imaginar como será?O que precisam aprender, Hoje, os nossos alunos, para viverem nesse mundo do Amanhã?Aprender implica que os alunos participem e se envolvam (Wenger, 1998) em práticas significativas para eles, no seio das quais estes negociam o significado dos conceitos e aprendem-nos.Aprender implica ter oportunidades para criar, negociar, interagir, desenvolver, investigar e mostrar.E cabe aos professores criarem ambientes de aprendizagem que permitam a integração destes vários aspetos da aprendizagem.Pensar no Design para aprendizagem nos dias de Hoje implica ter em atenção não apenas nos conteúdos que têm que ser trabalhados com os alunos, mas também na forma mais adequado de os ajudar a dar significado aos mesmos."[L]earning design as "the creative and deliberate act of devising new practices, plans of activity, resources and tools aimed at achieving particular educational aims in a given context."The emphasis on this activity as both "creative and deliberate" highlights the dual nature of design, and in particular learning design (Craft and Mor (2012), p. 221).Três elementos são fundamentais neste processo:
Author: Elsa Fernandes
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2909720682