Análise das ações pró-argumentação do professor e do processo argumentativo dos educandos em atividade de role play
Year: 2013
Type: article
Abstract: O presente trabalho tem por objetivo analisar as intervenções de uma professora em atividade de representações de papéis (role play), visando identificar ocorrência de argumentação; e interações discursivas que favoreçam o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos educandos, aquidenominadas ações pró-argumentação. Nesse sentido, o estudo foi realizado, no Brasil, em uma escola pública de Sobradinho - DF em uma turma de segundo ano do ensino médio em aulas de química sobre o tema agricultura sustentável. Os argumentos produzidos pelos educandos foram analisadosadotando-se o modelo desenvolvido por Toulmin (2006) e a categorização de acordo com Simonneaux (2008). Os resultados apontam sobre a importância das ações de pró-argumentação da professora para a promoção de habilidades argumentativas dos educandos.
Institution: Universidade de Brasília
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2942736749