Formação De Professores De Ciências Para a Promoção Do Pensamento Crítico No Brasil: Estado Da Arte
Year: 2019
Type: article
Abstract: A perspectiva do Pensamento Crítico (PC) como organizador do currículo de ensino e da formação inspira avanços em estudos brasileiros, a fim de verificar/produzir/compreender como desenvolver estratégias que promovam uma formação crítica em Ciências. Assim, a partir de um estudo bibliográfico de revisão da literatura na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e no Banco de Teses da CAPES[1], tendo como palavras-chave: pensamento crítico (PC) e pensamento, este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais produções científicas que tem o escopo no PC como estratégia de ensino e formação de professores circunscritas a área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT). O panorama inicial demonstrou que os trabalhos são em número reduzido, sendo vários destes de autores estrangeiros o que evidencia o estado inicial desta linha de pesquisa do ensino de Ciências em contexto brasileiro. [1] Cito o portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Pessoal (CAPES).
Institutions: Universidade Federal da Fronteira Sul, University of Aveiro
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2964698976