The Role of Mathematics in Teaching Undergraduate Economics: Students’ Opinions and Recommendations
Year: 2019
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: К.А.Белокрылов Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону М.В.Киварина Новгородский государственный университет им.Ярослава Мудрого, Великий Новгород А.А.Мясников РЭУ им.Г.В.Плеханова, Москва Е.В.Огурцова Саратовский национальный исследовательский государственный университет им.Н.Г.Чернышевского, СаратовРоль математики в преподавании базовых экономических дисциплин: мнения студентов и рекомендации Аннотация.Опираясь на результаты опроса 622 студентов различных специальностей из четырех российских вузов, мы проверяем обоснованность распространенного среди российских преподавателей экономики мнения, что объем математики, используемой в экономических дисциплинах бакалавриата, должен быть сведен к минимуму, поскольку студенты не владеют математикой на достаточном уровне и считают экономику гуманитарной наукой.Как показывает наш анализ, большинство студентов не считают экономику гуманитарной наукой, и лишь 6% студентов считают знания по математике не имеющими большой важности для изучения экономики.Причем мнения студентов по обоим вопросам не проявляют статистически значимой зависимости от специальности.Кроме того, более половины опрошенных студентов указали на то, что математический инструментарий помогал им лучше осваивать экономику.Данный ответ оказался не связанным в статистическом смысле со специальностями студентов, а также, например, с их знаниями о применении производных в экономике, что позволило нам предположить, что математика помогает изучать экономику даже не самым сильным студентам.На основе полученных нами результатов мы формируем ряд рекомендаций для повышения качества преподавания экономики в российских вузах.
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2980240628