Uporaba tehnologija 2.0 u ovladavanju gramatičkim strukturama engleskoga kao stranoga jezika
Year: 2019
Type: dissertation
Abstract: U nastavi stranoga jezika među najcesce primjere integracije gramatike i suradnickog pisanja
pomocu tehnologija 2.0 spada uporaba wikija. Mnoga istraživanja pokazuju da u procesu
suradnickog pisanja u wikiju sudionici svjesno komuniciraju o jeziku, no primjene wikija u
kojima jezicne strukture predstavljaju temu pisanja mnogo se rjeđe navode u literaturi.
U ovom doktorskom radu analizira se uloga tehnologija 2.0 u poucavanju gramatike
unutar konstruktivisticke paradigme. Istraživanje je provedeno u dvjema fazama, kao
predistraživanje i glavno (kvazieksperimentalno) istraživanje među studentima
preddiplomskog kolegija engleskog jezika informaticke struke u dvije uzastopne akademske
godine. U eksperimentalnoj grupi primijenjeni su wiki sustav i nekoliko drugih asinkronih alata
2.0 za multimodalan opis gramatickih tema. U kontrolnoj grupi e-aktivnosti provedene su uz
uporabu standardnih tehnologija (procesora teksta i sustava za e-ucenje).
Ciljevi glavnog istraživanja bili su: (1) utvrditi ucinak primjene alata 2.0 u suradnickim
e-aktivnostima na ovladavanje zadanim gramatickim strukturama; (2) ispitati percepciju
hibridnog kolegija i suradnickih gramatickih e-aktivnosti; (3) provjeriti postoji li povezanost
između izlazne gramaticke kompetencije i nekoliko nejezicnih cimbenika. Za prikupljanje
podataka koristene su kvantitativne metode (gramaticki test i anketni upitnik).
Rezultati ukazuju da u smislu ovladanosti gramatickim strukturama po zavrsetku
tretmana nije ostvaren statisticki znacajan pozitivniji ucinak u eksperimentalnoj grupi.
Međutim, u procjeni nekih dimenzija e-aktivnosti pronađene su statisticki znacajne razlike u
korist uporabe alata 2.0 kod eksperimentalne grupe, dok ni za jedan od aspekata procjene
hibridnog kolegija nisu dobivene statisticki znacajne razlike između dvije grupe.
U eksperimentalnoj grupi također je ispitana povezanost izlazne gramaticke
kompetencije, informaticke pismenosti ispitanika, njihovih individualnih karakteristika te
situacijskih cimbenika nastave. Izravno povezanima s gramatickim znanjem pokazale su se
samo (1) percepcija samoefikasnosti te (2) napor u radu s racunalima (negativna korelacija),
dok su među nejezicnim varijablama utvrđene visestruke i statisticki znacajne veze.
Može se zakljuciti da rezultati ovog empirijskog istraživanja upucuju na umjeren
potencijal primjene alata 2.0 pri poucavanju gramatike putem suradnickog pisanja u hibridnoj
nastavi u odnosu na uporabu standardnih tehnologija, kao i na važnost osobina ucenika i
situacijskih cimbenika koji, izravno ili neizravno, djeluju na proces ucenja.
Author: Andreja Kovačić
Language: Croatian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2995014366