Year: 2020
Type: article
Abstract: Este texto tem como proposta identificar a importância do uso das metodologias ativas no processo de alfabetização e letramento de crianças e as intervenções significativas do professor. A metodologia com abordagem qualitativa ancorou-se em Gil (2011) e para a coleta de dados utilizou-se entrevistas com perguntas semiestruturadas. Os resultados apontaram que o principal fator que sobressai no uso das metodologias ativas é a transformação na forma de conceber o aprendizado, pois proporciona ao aluno pensar de maneira diferente e auxilia na resolução de problemas conectando ideias que, em princípio, parecem desconectadas. Portanto, pode-se perceber que com a utilização das metodologias ativas pelo professor vem proporcionando mudanças perceptíveis no desenvolvimento das crianças. Apesar de ser vista como um desafio para os docentes, eles percebem que essa prática legitima ainda mais a potencialização do ensino e contribui para uma formação mais completa da criança.
Source: Research Society and Development
Institutions: Universidade de Cuiabá, Universidade Norte do Paraná
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3010611031