La Evaluación Como Un Referente Para La Educacion De Personas Del Espectro Autista
Year: 2006
Type: article
Abstract: Nos planteamos un continuo cuyas características se pueden presentar de manera más o menos frecuente en las personas que sufren de trastorno autista. Nos centramos en la evaluación escolar a partir del nivel de desarrollo, algo más que aventurarse a conocer un grado de conocimientos prefijados. Defendemos la idea de la necesidad de una evaluación inicial individualizada para poder diseñar un programa educativo eficaz y defendemos la idea de que la evaluación necesariamente debe formar parte de todo el proceso y no solo del final. En cualquier intervención educativa nos planteamos despejar la incógnita de lo que saben y lo que han logrado asimilar y aplicar, en este caso nos lo planteamos con un carácter eminentemente flexible. Retos profesionales ante un tipo de comunicación atípica, alteración y/o fragilidad atencional, intereses restringidos, alteraciones comportamentales y una clara tendencia a la ansiedad generalizada en situaciones de control, que, a menudo, provocan resultados caóticos y frustrantes. Finalizamos proponiendo algunas estrategias eficaces que pueden ser tenidas en cuenta: más tiempo, más concrección, más apoyos, más claridad....
Language: Spanish
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W3014100345