Aprendizaje basado en equipos en una asignatura profesionalizante de una escuela de kinesiología
Year: 2020
Type: article
Abstract: espanolIntroduccion. A medida que los estudiantes progresan, pueden ir convergiendo su capacitacion y sus proyectos profesio- nales. El aprendizaje basado en equipos (ABE) ha demostrado ser una herramienta valiosa en la educacion superior, que favorece procesos reflexivos de forma individual y mediante trabajo colaborativo. Objetivo. Describir la implementacion de la metodologia de ABE en una asignatura profesionalizante de kinesiologia. Sujetos y metodos. Estudio de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. La asignatura pertenece al sexto semestre de un total de 10 semestres en la carrera de kinesiologia. El curso cuenta con tres tipos de evaluacion: prueba escrita teorica, evaluacion de proyecto en salud y evaluacion de actividades de taller; en esta ultima se integro la metodologia ABE. Parti- ciparon 65 estudiantes distribuidos en 12 equipos. Resultados. El rendimiento grupal y el de la evaluacion final fueron mas altos que el rendimiento individual en el contexto de una asignatura profesionalizante. Conclusion. La implementacion de la metodologia ABE puede generar mejora del rendimiento academico en actividades de trabajo en equipo dentro del contexto de una asignatura profesionalizante de ciencias de la salud; ello resulta muy relevante porque es en estos niveles donde se presenta la maxima necesidad de aprendizaje reflexivo en los estudiantes con motivo de resolver un problema o necesidad en situaciones de salud. EnglishIntroduction. As students progress, they can take convergence between training and their professional projects. Team based learning (TBL) has proven to be a valuable tool in higher education, which favors reflective processes individually and through collaborative work. Aim. To describe the implementation of TBL’s methodology in a professionalizing course of Kinesiology. Subjects and methods. Study of quantitative approach and descriptive scope. The subject belongs to the sixth semester of a total of 10 semesters in the Kinesiology degree. The course has three types of evaluation: theoretical written test, project evaluation in health and evaluation of workshop activities, in the latter the TBL’s methodology was integrated. 65 students distributed in 12 teams participated. Results. The group performance and that of the final evaluation were higher than the individual performance in the context of a professionalizing subject. Conclusion. The implementation of the TBL’s methodology can generate improvement of academic performance in teamwork activities within the context of a professionalizing course in health sciences, being highly relevant because it is at these levels that there is the greatest need for reflective learning in students in order to solve a problem or need in health situations.
Source: Educación Médica
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: gold
Estimated APC paid: $640
OpenAlex ID: W3089893091