Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n Yaşam Boyu Öğrenme Eği̇li̇mleri̇ İle Eleşti̇rel Düşünme Beceri̇leri̇ni̇n İncelenmesi̇
Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Eyüp İZCİ 2 & Songül ÖZDEN 3 Öz Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile eleştirel düşünme becerilerini belirlemektir.Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmada basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ve Battalgazi merkez ilçelerinde görev yapan 403 öğretmenden veri toplanmıştır.Veri toplama aracı olarak Diker Coşkun (2009) tarafından geliştirilen "Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği" ve Ağdacı (2018) tarafından Semerci'nin (2000) "Kritik düşünme Ölçeği" nden uyarlanan "Eleştirel Düşünme Ölçeği" kullanılmıştır.Ortaokul öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile eleştirel düşünme becerilerini belirlemek için betimsel analizler yapılmıştır.Verilerin analizinde cinsiyet, kıdem ve branş değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini 1 Bu makale, birinci yazar danışmanlığında ikinci yazar tarafından hazırlanan "Ortaokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme ile Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi" isimli yüksek lisans tezinden türetilmiştir.
Source: Tarih okulu
DOI: 10.29228/joh.48186
Author: Eyüp İZCİ- Songül ÖDEN
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W3133989553