Year: 1996
Type: article
Abstract: Existe-t-il une liberté didactique au cours du dialogue interrogatif mis à l’oeuvre dans les interactions professeur / apprenant(s) ? À partir de l’observation de transcriptions faites à partir de deux situations d’enseignement (enseignement du français en Russie et du russe en France), on s’interroge sur la spécificité de ce dialogue, sur les formes des questions de l’enseignant afin d’analyser leur incidence sur les réponses des apprenants.
Source: Les carnets du Cediscor
DOI: 10.4000/cediscor.412
Author: Lucile Ricci
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W336216638