Year: 2010
Type: article
Abstract: Cette contribution a pour objet la problématique de l’exactitude du modèle phonologique dans le cadre de la formation des maîtres du premier degré spécialistes d’autres disciplines que les langues étrangères. À partir de l’analyse de productions orales de plus de mille professeurs stagiaires conduite sur une décennie (1998-2008), on s’attachera à définir la méthodologie adoptée pour pallier les difficultés constatées. Dans ce cadre, compte tenu du public d’élèves visé, les procédures de formation adoptées favorisent l’exactitude du modèle phonologique. La contribution détaille le dispositif de formation mis en place. Prenant pour point de départ la comparaison de l’architecture phonologique du français et de l’anglais, ce dispositif s’appuie sur le traitement des aspects segmentaux et suprasegmentaux de la langue anglaise. Il débouche sur une typologie d’activités et d’exercices dont la vocation est de permettre une prise en charge de l’enseignement de la composante orale de l’anglais avec davantage d’efficacité.
Source: Les Cahiers de l APLIUT
DOI: 10.4000/apliut.673
Author: Anne-Marie Voise
Language: French
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W339265873