Year: 2021
Type: article
Abstract: Nous étudions le développement lexical au cours d’un séjour en immersion de cinq étudiants francophones de l’anglais. Nous nous focalisons sur les emplois faits d’une séquence fréquente dans notre corpus : don’t. Pour cette analyse, nous adoptons une perspective phraséologique qui oppose les emplois de don’t dans le marqueur discursif I don’t know aux autres emplois de don’t afin d’étudier l’évolution des emplois à travers le temps. L’analyse de la distribution de don’t est complétée par une analyse acoustique qui vise à caractériser la réalisation phonétique de cette séquence en fonction de si elle se trouve dans une unité phraséologique ou non. Nos résultats révèlent des changements légers au cours du séjour en immersion, tant au niveau des emplois de I don’t know en tant que marqueur discursif qu’au niveau de la réalisation phonétique de cette séquence. Par ailleurs, nous relevons des différences inter-individuelles importantes.
Source: Lexis
DOI: 10.4000/lexis.5718
Language: English
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4200417850