Year: 1999
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف الدراسة الحالية الى تقويم مدى فاعلية نظام الارشاد التربوي المهنى بمدارس نظام المقررات وذلک من حيث تحقيقه للاهداف المعلنة والمتفق عليها لنظام الارشاد کنظام فرعى في مدارس نظام المقرراتولقد اعتمد الباحث في دراسته على المنهج الوصفى الارتباطى الذى يصف ما هو کائنواشتملت الدراسة على عينة من طلبة وطالبات المدارس الثانوية (نظام المقررات) وتنقسم عينة الدراسة الى مجموعتين :-1- المجموعه الاولى من الطلبة الذين يدرسون في ثانوية کيفان (بنين) والقادسية(بنات) وعدددهم 230 طالب وطالبة2- المجموعه الثانية من الطالبات التى يدرسن ثانوية بيان(بنات) وثانوية المنقف (بنات)وعددهم 230 طالبةوتمثلت اداة الدراسة في استبانه تهدف الى تقويم مدى فاعلية نظام الارشاد التربوي المهنى بمدارس نظام المقررات وتتکون الاستبانه من 32 بند موزعة على4 محاور هي:-أ- المحور الاول:- يضم 6 اسئلة حول الارشاد والجانب الدراسيب- المحور الثاني :- يضم 10 اسئلة حول الارشاد والعلاقات الثنائيةج- المحور الثالث:- يضم 7 اسئلة حول الارشاد والجوانب التربوية والمهنيةد- المحور الرابع:- يضم 9 أسئلة حول الارشاد في المجالات الاخرىوفي ضوء ما سبق توصل الباحث الى النتائج التالية:-1- توجد فروق دالة بين الذکور والاناث حول نظام التوجيه والارشاد واللقاءات التنويرية التى تتم وضرورة برامج التوجيه والارشاد المسبقة2- لا توجد فروق دالة بين نتائج آراء الذکور والاناث من افراد العينة3- لا توجد فروق دالة بين نتائج آراء الطلبة والطالبات في المناطق القريبة (داخل الديرة) ومن هم(خارج الديرة)4- لا توجد لدى من يتولى عملية الارشاد والتوجيه خبرات موروثة مؤصله تحدد له البوصلة التى تهييء له صحة المسار في عملية من اعقد العمليات لانها متعلقة بالانسان ومستقبلة
Author: محمد المأمون محمد على
Language: Arabic
Subfield: Clinical Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4249129690