Year: 2016
Type: article
Abstract: КРОССВОРДНЫЕ ЗАДАНИЯ КАК ПРИЕМ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯВ статье понятие игры рассматривается в связи с разгадыванием кроссвордов.Анализируется актуальность использования кроссвордов в школе, начиная с начальных классов.Утверждается, что использование кроссвордов при обучении учеников в классе может стать одним из очень интересных приемов развивающего обучения, основывающегося на принципе признания ученика субъектом познавательной деятельности и реализующегося в процессе выполнения учебных заданий различной степени сложности, в соответствии с возрастом детей, уровнем их подготовки и умственным способностям.При этом деятельность школьников рассматривается в сопоставлении с такими принципами игры, как свобода и «текучесть», процессуальность.Особое внимание уделено языковым особенностям кроссвордов, так как в них требуется угадать слова, находящиеся в лексической системе языка в формальных (омонимических) или содержательных (антонимических, синонимических, гипонимических) связях между собой.Проведенное исследование кроссвордов в различных изданиях показало: чем младше ребенок, тем более «скупо» используются при составлении заданий перечисленные связи.Основное внимание в работе автор акцентирует на отражении в кроссвордных заданиях гипонимических связей.Выделяются и описываются характерные особенности таких кроссвордов, когда задаются лексические значения слов через ближайший гипероним или дальний гипероним.Делается вывод, что правильно подобранные кроссвордные задания и их умелое использование в ходе урока принесут хорошие результаты, так как его разгадывание вызывает интерес к изучаемому предмету и тем стимулирует познавательную деятельность младших школьников.В заключение указывается, что чем старше становится ребенок, тем более разнообразнее становится и задания в кроссворде, однако для развивающего обучения использование гипонимических связей в кроссвордах по-прежнему останется актуальным.
Author: О Г Твердохлеб
Language: English
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4251908189