Pratiques réflexives pour dynamiser l’enseignement du français à des étudiants en licence de sciences humaines et sociales
Year: 2022
Type: article
Abstract: Cet article traite de l’enseignement du français à un public universitaire dans le secteur des sciences humaines et sociales (SHS) en Bulgarie. Il s’agit de réorienter et de dynamiser des formations conçues initialement comme cours de langues de spécialité qui se sont ouverts à plusieurs disciplines, parallèlement à la réduction des effectifs dans ce domaine. Considérant les dispositifs d’enseignement-apprentissage en tant que systèmes dynamiques et évolutifs, l’étude examine l’effet des pratiques réflexives des enseignants sur le développement de tels dispositifs en vue de leur adaptation aux besoins modifiés du public. Ces pratiques sont illustrées par l’analyse d’une recherche-action réalisée dans le cadre d’une formation de français pour spécialistes de SHS en Bulgarie qui prend en compte certaines implications didactiques liées aux perspectives actionnelle, plurilingue et interculturelle, ainsi qu’au développement du numérique.
DOI: 10.4000/apliut.9699
Author: Krastanka Bozhinova
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4281753662