Pengaruh Metode Fernald Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan dan Menulis Anak Tuna Grahita Ringan
Year: 2022
Type: article
Abstract: Kemampuan membaca dan menulis merupakan kemampuan akademik dasar yang harus dikuasai oleh anak tunagrahita ringan. Meskipun demikian, anak tunagrahita memiliki hambatan dalam kapasitas intelektual yang menjadikan proses belajar membaca dan menulis tidak mudah untuk dilakukan. Intervensi yang dilakukan menggunakan metode multisensori Fernald, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan dan menulis anak tunagrahita ringan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain single case experimental pada satu orang anak laki-laki tunagrahita ringan kelas 7 SMP. Data dalam penelitian dianalisis secara deskripstif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan setelah mendapatkan intervensi sebanyak 6 kali dengan durasi masing-masing sesi 60 menit, subjek mengalami peningkatan dalam kemampuan membaca permulaan dan menulis gabungan diftong vokal, dan vokal rangkap. Peningkatan ini dapat diukur melalui peningkatan nilai subjek pada kemampuan membaca permulaan dan menulis sebelum dan setelah intervensi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa metode multisensori Fernald efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan dan menulis anak tunagrahita ringan.
Author: Meilani Sandjaja
Institution: Universitas Ciputra
Language: Indonesian
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4293220293