Year: 2022
Type: article
Abstract: Les crises provoquées par la covid-19 au Brésil, largement exacerbées par l’instabilité politique du pays, ont mis à nu l’invisibilité des préjugés et la négligence envers l’enfance. Comment les enfants en âge scolaire ont-ils vécu la pandémie ? En adoptant une visée clinique, l’article interroge la perception d’un enfant, âgé de 12 ans, vivant dans des conditions de vulnérabilité sociale. Après avoir esquisser le cadre théorique et conceptuel de la recherche pour faire face aux enjeux épistémiques posés par la spécificité de l’approche biographiques avec les récits d’enfants, la seconde partie du texte est consacrée à l’analyse des récits et aux résultats concernant les modes dont l’enfant donne du sens aux expériences vécues dans une perspective à la fois herméneutique et autopoïétique. Les considérations finales portent sur les contributions des récits d’enfants pour l’avancement de la recherche sur l’enfance en sciences de l’éducation.
Source: Raisons éducatives
Institutions: Université de Montpellier, Universidade Cidade de São Paulo
Language: French
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4304123700